Copiar un texto todo en minúscula y sin signos de puntuación. Hay, por lo menos, dos juegos posibles: a) que lean tratando de adivinar, de reconstruir, cómo habrá sido la puntuación original. b) Que lean poniendo ustedes mismos los puntos y comas, pero de una manera arbitraria, vale decir, a…
Leer en voz alta, pero en grupo. El maestro no lee en voz alta siempre, solamente da la “entrada” (marca cuando debe empezar cada fila a leer). Si los niños están senados en hileras, cada hilera leerá un renglón, luego la hilera que sigue leerá el otro, y así hasta…
De atrás para adelante Una buena manera de disimular que se lee rápido o lento es… leer al revés, palabra por palabra, de atrás para adelante. Comenzamos por la última palabra y avanzamos… ¡al revés! ¡revés al!… avanzamos y palabra última la por Comenzamos. adelante para atrás de, palabra por…
Elegimos un párrafo de un cuento que nos guste y, en vez de leerlo con las vocales que tiene, vamos a leer un renglón usando solamente la vocal “a”, y el renglón siguiente, todo con la “e”, el que sigue, todo con la “i”, el otro renglón todo con la…
Lectura en voz alta La lectura en voz alta, por lo general, se realiza para el maestro, los compañeros son oyentes cautivos para los que el contenido que se lee es poco relevante. El docente tiene la única intención de “evaluar” la calidad de la lectura para clasificar al lector…
Los chicos interactuaron. Eligieron quién sería cada personaje, de dónde a dónde leería cada uno. Hubo muchas mejoras. Es un texto largo pero muy satisfactorio.
Niños, las brujas no existen (Serie celeste) María Inés Falconi Juan Marchesi (Ilustrador)
Cómo reconocer a un monstruo lo leímos entre muchos nenes, todos los que quisieron participar. Se hicieron varias grabaciones, algunas todos juntos, otras por separado. Fue mucho el trabajo de edición porque era mucho el ruido ambiente pero lo pasamos bárbaro grabándolo 😉
El maestro preparará unos papelitos con números, del 1 al … (tantos como niños haya en el salón). Los mezclará, bien mezclados (porque se puede mezclar mal mezclado) en una bolsa o un sombrero. Luego pasarán los niños y cada uno tomará un papelito, el cual deberá esconder, sin decirle…
Leer el texto, variando el tono según el tamaño de las letras En el ejemplo que se da a continuación, vemos que las letras tienen diferentes tamaños; lo que debemos hacer es leer ese párrafo respetando el tamaño de las letras. Si es una letra grande la leeremos más fuerte,…
Seminario “Leer para otros” CIIDEPT San Miguel de Tucumán 2017 Tuve el agrado de dar un Seminario para docentes y bibliotecarios sobre la experiencia de Leer para otros, la lectura en voz alta como práctica social. Más de 500 fueron los inscriptos aunque la capacidad del auditorio nos limitó a…
